İNGİLİZCE ÖĞRENME YÖNTEMLERİ İLE ÖĞRENCİ BAŞARISI ARASINDAKİ İLİŞKİ

İngilizce eğitiminde etkili olan bazı etmenler vardır. Bunlar arasında öğrenen kişinin ihtiyaçları, ilgileri, motivasyon seviyesi genel olarak sahip olduğu kişilik özellikleri, çevresi ile etkileşimi gibi pek çok etmen sayılabilir. Bu etmenlerin ortak özelliği öğrenen kişinin yaşantısı ile ilgili olmalarıdır.

Öğrenmenin gerçekleşmesi için öğrenen kişinin belirgin özelliklerini yansıtan öğretme ortamları yaratılmalıdır. Diğer bir ifadeyle öğrenme sürecinde öğrenen kişinin öğrenme sürecinden önceki ve öğrenme sürecindeki yaşantıları önemli yer tutar.

Dil öğreniminin de herhangi bir öğrenmeden farkı yoktur. Dil öğrenimi sonucunda dil davranışlarında değişiklik meydana gelir. Dil öğretimi ve öğrenimi alanında yapılan çalışmalarda ortaya çıkan dil öğrenme kuramlarının bazıları öğrenenlerin yaşantılarına dayandırılmıştır. Bunlardan biri de Deneyimsel Öğrenme Kuramı’dır.

Deneyimsel Öğrenme Kuramının en belirgin özellikleri şöyle sıralanabilir:

1. İnsanlar öğrenmeyi en ileri düzeyde kendi deneyimlerinden ve görüşlerinden gerçekleştirirler.
2. İnsanların yaptıkları bildiklerinden daha önemli ve kalıcı olarak karşımıza çıkmaktadır.
3. Öğrenme tecrübesi oluşturmak suretiyle bilginin ötesine ve becerinin içine geçmek mümkündür.
4. Öğrenilen bilgi uzun bir zamandan sonra da hatırlanmalıdır.
5. Öğrenme süreci hem eğlenceli, hem motive edici hem de ödüllendirici olmalıdır.
6. Bireylerin fikirlerine ve tercihlerine her zaman saygı gösterilmelidir.
7. Öğrenme sürecinde destekleyici bir ortamda süreçte olabilecek değişiklikler için fırsatlar sağlanmalıdır.
8. Öğrenme sürecinde öğrenen üzerinde aşırı baskı ve şüphe oluşursa öğrenene rahatlaması için yeterli zaman ve boşluk verilmelidir.
9. Öğrenme sürecinde yeni ya da farklı bir şeyleri yapmayı denemek ortaya çıkacak olan sonuçtan daha önemlidir.
10. Etkili öğrenme için kontrollü küçük basamaklar şeklinde yol alınmalıdır.
11. Etkili öğrenme sürecinde en etkili yöntem, basitten zora, bilinenden bilinmeyene ve kolaydan karmaşıka doğru ilerlenerek gelişme sağlanmasıdır.

Deneyimsel Öğrenme Yöntemi sayesinde İngilizce öğrenmeyi daha etkili kılan ve öğretim sürecinde öğrenenin verimliliğini artmasını sağlayan öğrenme ve öğretme ilkeleri vardır. Aşağıda sıralanan bu ilkeler incelendiğinde bu ilkeler ile öğrenme biçemlerinin örtüştüğü anlaşılmaktadır. Dolayısıyla öğrenmenin daha etkili gerçekleşmesini ve daha kalıcı olmasını sağlamak amacıyla belirlenen bu ilkelerden yola çıkarak öğrenme biçemlerinin de genel olarak öğrenmenin etkili ve kalıcı olmasını sağladığı belirtilebilir.

Öğrenme biçemleri konusunda yabancı dil öğreten kişinin bilgisi olması gerekir. Yabancı dil öğreten kişinin öğrenme biçemleri konusunda bilgi sahibi olmasının bu kişiye çeşitli katkıları vardır. Bunlar şöyle sıralanabilir:

• Öğrencilerini daha yakından tanıma fırsatı bulur.
• Öğrencilerinin nasıl öğrendiklerini bilir
• Öğrencileri arasında var olan bireysel farklılıkları ve bu farklılıkların öğretim sürecine yansımalarını kolay anlar
• Grup çalışması yaptırırken hangi öğrencileri bir araya getireceğini bilir.
• Öğrenciler arasındaki iletişimi güçlendirir.
• Sınıf içinde hoşgörü ortamının oluşmasını sağlar.
• Öğrencileri ile daha iyi iletişim kurar ve öğrencileri ile etkileşimi gelişir.
• Öğretim sürecinde hangi öğretim yöntem ve tekniklerinin öğrencilerine uygun olduğunu ve bunlardan nasıl yararlanacağını bilir.
• Öğretim sürecinde öğrencilerine en uygun olan materyalleri seçer.
• Yöntembilim konusunda bilgisi artar.
• Mesleki bilgisi ve başarısı artar.
• Daha başarılı öğrenciler yetiştirir.
• Öğretmekten daha çok zevk alır, çünkü öğretmeyi gerçekleştirir.
• Hangi konuyu nasıl öğrendiklerinin farkına varırlar.
• Nasıl çalışmaları gerektiğini bilirler. Nasıl başarılı olacaklarını ya da başarılarını nasıl artıracaklarını bilirler.
• Öğrenme biçemlerini kullanarak öğrendikleri bilgileri uzun süre unutmazlar ve kolayca hatırlarlar.
• Öğrenme biçemlerinden faydalandıkları takdirde öğrenmek onlar için zor olmaz, duydukları kaygılarından kurtulurlar; böylelikle öğrenmeye karşı olumlu tavırlar geliştirirler ve öğrenmekten zevk alırlar.
• Öğrenme sürecinde karşılaştıkları sorunlarla başa çıkma yollarını bilirler.
• Kaygılanmışlık düzeyleri öğrenmeyi olumsuz yönde etkileyecek kadar artmaz, çünkü hangi yöntemlerle öğreneceklerinden haberdardırlar.
• Kendilerini daha yakından ve iyi tanıma fırsatı bulurlar.
• Sınıf içerisinde arkadaşlarını yakından tanırlar, böylelikle beraber çalışabilecekleri kişileri seçerler.
• Öğretim sürecinde öğretmen öğrenme biçemlerini göz önüne alarak öğretim gerçekleştirdiği takdirde öğrenciler çok farklı yöntem ve tekniklerden haberdar olurlar.
• Öğretim sürecinde farklı yöntem ve tekniklerin kullanılması ile öğrenciler öğretim sürecinden çok daha fazla zevk alırlar.

Yabancı dil öğreten bir kişinin amacı en etkili ve en kalıcı öğretimi gerçekleştirebilmektir. Bu amacına ulaşmak için öncelikle yabancı dil öğreteceği öğrencileri daha yakından tanımalıdır. Böylelikle yabancı dil öğreten kişi öğrencilerine uygun öğretim yöntem ve tekniklerini kullanabilir. Yabancı dil öğretmeninin öğrencilerini tanıması onların nasıl öğrendiklerini ve nasıl çalıştıklarını anlaması demektir ki bu da öğrencilerin öğrenme biçemlerini bilmek anlamına gelir. Böylelikle öğrenciler de kendi öğrenmeleri hakkında bilgiye sahip olurlar ve kendilerini daha yakından tanırlar. Bunun sonucunda etkili ders çalışma yollarının farkına vararak öğrenme süreçlerindeki başarılarını artırabilirler. Böylelikle hem öğrenciler daha kolay ve zevkli öğrenme gerçekleştirecektir hem de öğretim süreci sonundaki değerlendirmelerde başarı artacaktır.